Worum es geht

Lerncoaching ist ein freiwilliger, vertraulicher Klärungsprozess. Statt Nachhilfe oder Fachrat stehen Reflexion, Perspektivwechsel und Selbststeuerung im Fokus – mit klaren Zielen und nächsten Schritten.

Abgrenzung & Zielsetzung

• Keine Nachhilfe, kein fachlicher Rat
• Anliegen der Lernenden bestimmen den Prozess (Motivation, Prüfungsdruck, Organisation)
• Haltung auf Augenhöhe, ressourcen- und emotionsorientiert
• Ziel: Anschluss ans Lernen sichern & Selbstmanagement stärken

Systemische Grundhaltung

• Lösungen liegen im Coachee; Coach macht Potenziale sichtbar
• Mehrperspektivisch denken, monokausales Deuten vermeiden
• „Zweites Denken“: Optionen vergleichen, Folgen reflektieren, iterativ umsetzen

Was Lerncoaching ermöglicht

• Lernhürden & Emotionen adressieren
• Talente sichtbar machen, Selbst-/Fremdbild klären
• Person–Umfeld-Wechselwirkungen erkennen
• Realistische, individuelle Bestlösungen planen

Schulentwicklung & Führung

• Lerncoaching als Baustein der Beratungs- und Förderkultur
• Schulleitung sichert: Leitlinien, Qualifizierung, Räume/Zeiten, Koordination, Evaluation
• Fokussiert starten, Wirkung prüfen, skalieren; Stakeholder einbinden

Kompetenzen & Einsatzfelder

• Professionelle Gesprächsführung (z. B. Kieler Modell), Wissen über Lernprozesse
• Geeignet u. a. für Selbstlernzeiten, Fördersettings, Projekte, Feedback- und Bilanzgespräche

Fazit

Für Schulleitungen ist Lerncoaching ein wirkungsvolles Steuerungsinstrument: Es stärkt Selbststeuerung, verbessert Lernprozesse sichtbar und lässt sich strukturell verankern (Leitlinien, Qualifizierung, feste Slots) – mit messbarer Wirkung auf Motivation und Lernerfolg.