In nahezu jedem Kollegium gibt es sie: Lehrkräfte, die sich engagiert in die Schulentwicklung einbringen – und solche, die neue Ideen eher als Zumutung empfinden. Für Schulleitungen bedeutet das eine dauerhafte Gratwanderung. Ihr Auftrag: die Weiterentwicklung der Schule voranzubringen. Doch wie gelingt das, wenn ein Teil des Kollegiums mauert?

Schulentwicklung braucht Mitwirkung – doch nicht alle ziehen mit

    Warum manche bremsen: Berufsauffassungen verstehen

      Führung in der Spannung: Zwischen Stärkenförderung und Loslassen

        Zwei Beispiele aus der Praxis: Widerstand produktiv wenden

        Was wirklich zählt: Pragmatisch, empathisch, strategisch