Nicht nur bei der Arbeit mit Schülerinnen und Schülern, sondern auch im Kontakt mit Lehrkräften und pädagogischem Personal kommt es immer wieder zu Konflikten, die drohen, das Klima in der Klasse oder im Kollegium zu beeinträchtigen. Statt Druck aufzubauen oder Macht auszuüben, setzt das Konzept der „Neuen Autorität“ auf eine Stärkung der Beziehung sowie Lösungsansätze, bei denen alle Beteiligten einander auf Augenhöhe begegnen.

Damit ist die Neue Autorität ein zeitgemäßes Führungskonzept für Schulen, das klassische Machtstrukturen durch Beziehung, Präsenz und verantwortliches Handeln ersetzt. Lehrkräfte und Schulleitungen setzen auf präventive, transparente und gewaltfreie Strategien, um Konflikte frühzeitig zu erkennen und konstruktiv zu bearbeiten.

 

Ziele der Neuen Autorität an Schulen

Die Neue Autorität verbindet pädagogische Grundprinzipien mit praktischen Handlungsstrategien, um Sicherheit, Klarheit und Respekt im Schulalltag zu fördern.

Es geht darum,

  • Konflikte und Unterrichtsstörungen frühzeitig zu erkennen und zu lösen
  • Beziehungen zu stärken, statt Macht oder Druck auszuüben
  • das Schulklima zu verbessern durch klare Regeln, Präsenz und Kooperation
  • Lehrkräfte und Schulleitungen professionell, reflektiert und handlungsfähig zu machen

 

Die sechs Dimensionen professioneller Präsenz

Professionelle Präsenz ist das Herzstück der Neuen Autorität. Eine wichtige Voraussetzung hierfür ist die Einsicht, dass Lehrkräfte und Schulleitungen das Geschehen steuern können, indem sie Verantwortung für ihr eigenes Verhalten und die Gestaltung ihres Rahmens übernehmen, anstatt in erster Linie über Maßnahmen nachzudenken, die auf das Verhalten der Schülerinnen und Schüler ausgerichtet sind.

Definition

Unter Präsenz wird der Zustand der Anwesenheit einer Person verstanden, aus der heraus sie handeln kann und für andere sichtbar und erlebbar wird. Haim Omer und Arist von Schlippe, die Entwickler des Konzepts, definieren „professionelle Präsenz“ wie folgt:

  • Ich bin da, neugierig und interessiert!
  • Ich bleibe da, auch wenn es schwierig wird!
  • Ich bleibe dabei nicht allein!

Die Präsenz gliedert sich in sechs Dimensionen (nach Lemme/Körner):

              Haltungs- und Handlungsprinzipien der Neuen Autorität

                  Die Rolle der Schulleitung in der Neuen Autorität

                    Fazit