Inklusion und Integration in der Schule

Inklusion verstehen

• Inklusion = Teilhabe als Menschenrecht; alle lernen selbstverständlich gemeinsam.
• Fokus liegt auf Anerkennung von Diversität und Heterogenität im Schulalltag.
• Schulleitung prägt Kultur, Strukturen und Prozesse inklusiver Schulentwicklung.

Integration vs. Inklusion

• Integration: Person passt sich bestehendem System an.
• Inklusion: System passt sich den Lernenden an.
• Konsequenz: Heterogenität wird als Normalfall geplant (Curriculum, Organisation, Evaluation).

Rechtlicher Rahmen (UN-BRK, Art. 24)

• Deutschland verpflichtet sich seit 2008 zu einem inklusiven Bildungssystem.
• Terminologie: „inclusion“ (nicht „integration“) – wichtig für die interne Kommunikation.
• Orientierung über Informationsangebote des BMAS.

Gestaltung der inklusiven Schule

• Aufnahme aller Kinder des Einzugsgebiets ohne Vorauswahl.
• Ressourcen für individuelle Unterstützung in jeder Klasse bereitstellen.
• Teamarbeit, Fortbildung und inklusive Schulentwicklung als Daueraufgabe verankern.

Abschied von Selektionslogiken

• Reduktion/Abbau von Schulreifetests, Sitzenbleiben, getrennten Bildungsgängen.
• Stärkung zieldifferenten Lernens, kooperativer Unterrichtsplanung, flexibler Leistungsbewertung.

Handlungsfelder für Schulleitungen

• Haltung: Leitbildarbeit, Impulsabende, kollegiale Dialoge.
• Strukturen: Personal, Räume, Materialien systematisch planen.
• Unterricht: Differenzierung, Team-Teaching, Fortbildungen strukturell verankern.
• Kooperation: Eltern, Jugendhilfe, Schulträger, SPZ einbeziehen.